【中学生の勉強】テストは返却されてからが大切！間違い直しと復習方法を見直そう【山梨県甲府市飯田ライト学習塾】

山梨県甲府市飯田にあるライト学習塾の教室長です。

 

中学生のみなさんは、学校のテストが返却された後、どのようにしていますか？

「点数を確認して終わり」

「平均点と比べて、良かったか悪かったかを確認する」

「間違えた問題の答えを赤ペンで書き直す」

そんな人もいるのではないでしょうか。

もちろん、テストの点数は大切です。

自分がどれくらい理解できていたのかを知るための、一つの目安になります。

 

しかし、テストの役割は、それだけではありません。

テストは、今の自分に何ができていて、何ができていないのかを教えてくれるものでもあります。

特に中学校では、小学校と比べて学習内容が難しくなり、以前に習った内容を使って新しいことを学ぶ機会も増えていきます。

そのため、分からないところをそのままにしておくと、次の学習にも影響することがあります。

中学生になったら、勉強の内容だけでなく、テストが返却された後の行動も変えていきたいところです。

今回は、中学生にぜひ身につけてほしい、テストを使った復習方法について考えてみましょう。

 

■ 小学生と中学生では、テストの使い方も変わる

小学校では、一つの単元が終わるごとに、比較的短い範囲のテストを受ける機会が多くあります。

例えば、算数で分数の計算を学んだ後に、その単元のテストを受けるといった形です。

一方、中学校では、複数の単元をまとめて出題する定期テストや、これまでに学んだ広い範囲から出題する実力テストがあります。

そのため、中学校では、テストの範囲が広くなるだけでなく、以前に学んだ知識を組み合わせて答える問題も増えていきます。

例えば、数学では、中学1年生で学んだ文字式の計算が、中学2年生の連立方程式や、中学3年生の二次方程式などにつながっています。

英語でも、中学1年生で学んだ基本的な語順や動詞の使い方が、中学2・3年生の文法を理解するための土台になります。

つまり、中学校では、テストが終わったからといって、その範囲の勉強も終わりになるわけではありません。

中学生になったら、「テストを受ける勉強」だけでなく、「テストを使って復習する勉強」へとアップグレードしていくことが大切です。

 

■ テストが返却されたら、最初に何を見ていますか？

テストが返却されると、最初に点数を確認する人が多いと思います。

そして、点数が良ければ喜び、悪ければ落ち込む。

それ自体は自然なことです。

しかし、その後はどうでしょうか。

正解した問題を見て安心し、間違えた問題はあまり確認しないまま、テストをしまっていませんか？

実は、復習するときに特に注目してほしいのは、間違えた問題です。

なぜなら、間違えた問題には、今の自分に足りない知識や、苦手な考え方が表れているからです。

例えば、数学で80点を取ったとします。

80点分の問題が正解できたことは、もちろん良いことです。

しかし、残りの20点分について、

「何が分からなかったのか」

「なぜ間違えたのか」

を確認しなければ、次のテストでも同じ間違いをしてしまうかもしれません。

テストの点数を確認することは大切ですが、点数を見て終わるのではなく、点数を失った原因まで確認することが重要です。

なお、正解した問題でも、勘で答えた問題や、解き方に自信がなかった問題は復習の対象です。

大切なのは、丸かバツかだけではなく、本当に理解できているかどうかです。

 

■ 間違えた問題は、原因によって復習方法が変わる

テストで間違えた問題を復習するときには、まず間違えた原因を考えてみましょう。

例えば、次のような原因が考えられます。

① 知識が足りなかった

英単語の意味を知らなかった。

理科の用語を覚えていなかった。

社会の出来事や人物を覚えていなかった。

こうした場合には、まず必要な知識を覚え直すことが大切です。

② 解き方が分からなかった

数学の方程式の解き方が分からなかった。

理科の計算問題で、どの公式を使えばよいか分からなかった。

この場合には、答えを覚えるだけではなく、解き方そのものを理解する必要があります。

③ 問題の意味を正しく読み取れなかった

国語の記述問題で、何を答えるべきか分からなかった。

社会の資料問題で、何を読み取ればよいのか判断できなかった。

この場合には、問題文の条件や、資料の読み取り方を確認することが大切です。

④ 分かっていたのに間違えた

計算の符号を間違えた。

英単語のスペルを間違えた。

問題文の「誤っているものを選びなさい」を見落とした。

 

こうした間違いは、一般的に「ケアレスミス」と呼ばれます。

しかし、ケアレスミスだからといって、そのままにしてよいわけではありません。

間違えた原因が違えば、必要な復習方法も違います。

まずは、自分がなぜ間違えたのかを考えることから始めましょう。

 

■ 間違い直しは、正しい答えを書くだけでは終わらない

テストの間違い直しをするとき、模範解答を見ながら、正しい答えを赤ペンで書いて終わりにしていませんか？

もちろん、正しい答えを確認することは必要です。

しかし、それだけでは、次に同じような問題が出たときに解けるとは限りません。

例えば、数学の問題で間違えた場合。

解答を見て途中式を書き写せば、その場では正しい答えになります。

しかし、なぜその計算をするのか理解していなければ、数字が変わっただけで解けなくなることがあります。

英語でも同じです。

並べ替え問題の正解を写すだけでは、なぜその語順になるのかを理解できていないかもしれません。

 

そこで、間違い直しでは、次のような順番を意識してみましょう。

1. 間違えた問題を確認する

2. どこで間違えたのかを考える

3. 教科書やノート、解説などで正しい考え方を確認する

4. 解答を見ずに、もう一度自分で解いてみる

5. 正しく解けなければ、必要な内容まで戻って復習する

特に重要なのが、解答を見ずに、もう一度自分で解けるか確認することです。

解説を読んで「分かった」と思っていても、自分で解いてみると手が止まってしまうことがあります。

その場合には、まだ十分に理解できていない可能性があります。

間違い直しは、正解を書き込むことではなく、次に同じような問題が出たときに解けるようにするための勉強です。

 

■ ケアレスミスにも、自分なりのパターンがある

テストで間違えたとき、

「今回はケアレスミスだったから大丈夫」

と思っていませんか？

確かに、解き方を理解していたのに間違えてしまうことはあります。

しかし、ケアレスミスを何度も繰り返している場合には、何らかの傾向があるかもしれません。

例えば、

• 数学で、マイナスの符号を落としやすい

• 英語で、三人称単数現在形の s を忘れやすい

• 国語で、設問の条件を読み落としやすい

• 理科で、単位を書き忘れやすい

• 社会で、漢字を間違えやすい

といったものです。

 

このように、間違いを並べてみると、自分がどのような場面でミスをしやすいのかが見えてくることがあります。

例えば、数学で毎回符号を間違えるのであれば、途中式を省略しすぎていないか確認してみましょう。

英語で動詞の s を忘れやすいのであれば、英文を書いた後に主語と動詞の関係を確認する習慣をつけることが役立ちます。

問題文の条件を見落としやすいのであれば、「正しいもの」「誤っているもの」「すべて選ぶ」などの指示に印をつける方法もあります。

大切なのは、ただ「次は気をつけよう」と思うだけで終わらせないことです。

自分がどんな間違いをしやすいのかを知り、それを防ぐための行動を決めることが重要です。

 

■ 間違い直しでは、少し前の学習に戻ることも大切

中学校の勉強では、以前に学んだ内容が、その後の学習につながっていることが多くあります。

そのため、テストで間違えた問題を復習するときには、今の単元だけでなく、前に習った内容を確認した方がよい場合もあります。

例えば、中学3年生で二次方程式の問題を間違えたとします。

その原因が因数分解にあるのなら、因数分解を復習する必要があります。

さらに、文字式の計算が不安定であれば、中学1・2年生の内容まで戻ることも考えられます。

英語で現在完了が分からない場合には、過去形や動詞の過去分詞を確認することが役立つでしょう。

理科でイオンが分からない場合には、原子の構造や化学式などを復習することが必要かもしれません。

社会では、公民の内容を理解するために、歴史や地理の知識を確認した方がよい場合もあります。

国語でも、記述問題が苦手な場合には、文章の内容を正確に読み取れているか、答えの根拠を見つけられているかを確認することが大切です。

このように、間違えた問題をきっかけにして、必要な内容まで戻ることで、今の学習を理解しやすくなります。

 

■ 間違い直しノートは、作ることより使うことが大切

間違い直しのために、専用のノートを作る方法もあります。

間違えた問題をまとめたり、覚え直したい内容を書き残したりすることは、復習に役立ちます。

しかし、注意してほしいことがあります。

それは、きれいなノートを作ることが目的にならないようにすることです。

例えば、間違えた問題をすべて丁寧に書き写して、色ペンで解説をまとめたとします。

時間をかけてノートを作っても、その後に見直さなければ、十分に活用できているとはいえません。

また、問題を書き写すことに時間がかかりすぎて、肝心の解き直しができなくなるのも避けたいところです。

間違い直しは、必ずしも専用のノートを作らなければならないわけではありません。

返却されたテスト用紙に印をつけたり、間違えた問題番号と原因を簡単に記録したりするだけでも役立ちます。

例えば、

「計算の符号ミス」

「英単語のスペルを覚え直す」

「歴史の出来事の順番を復習」

といった短いメモでも構いません。

大切なのは、後から見直したときに、何を復習すればよいのか分かることです。

 

■ テスト前には、前回のテストをもう一度確認しよう

ここまで、テストが返却された後の復習について紹介してきました。

しかし、テストを活用する機会は、返却された直後だけではありません。

次のテストを受ける前に、前回のテストをもう一度見直すことも大切です。

例えば、次の定期テストが近づいてきたとします。

多くの人は、今回のテスト範囲の教科書やワークを中心に勉強するでしょう。

もちろん、それは必要な勉強です。

 

しかし、それに加えて、前回の定期テストも確認してみましょう。

前回はどのような問題を間違えたのか。

同じような計算や文法の問題が出ても、今なら解けるのか。

前回のケアレスミスを、今回も繰り返しそうになっていないか。

こうしたことを確認することで、自分が特に注意すべき点を思い出せます。

前回のテスト範囲と今回のテスト範囲が異なっていても、以前に学んだ内容が今回の問題に関係していることがあります。

ただし、前回のテストを最初から最後まで、すべて解き直す必要はありません。

間違えた問題や、自信がなかった問題を中心に、短時間でも再確認することが大切です。

 

■ 実力テストの前こそ、過去のテストが役立つ

定期テストだけでなく、実力テストでも同じことがいえます。

実力テストでは、これまでに学んだ広い範囲から問題が出題されることがあります。

そのため、

「範囲が広すぎて、何から勉強すればよいのか分からない」

と感じる人もいるかもしれません。

そんなときに役立つのが、過去に受けたテストです。

以前の実力テストを見直すと、自分が苦手としている単元や、繰り返し間違えている問題の傾向が見えてくることがあります。

例えば、数学で関数の問題を何度も間違えているのであれば、関数を優先して復習する必要があるかもしれません。

英語で並べ替え問題の間違いが多ければ、基本的な語順や文法を確認してみましょう。

社会で歴史の並べ替え問題が苦手なら、出来事の前後関係を整理する練習が役立ちます。

また、国語の記述問題で失点が多い場合には、設問の条件に合わせて答えを書く練習が必要かもしれません。

実力テストは出題範囲が広いからこそ、過去のテストを使って、自分の苦手な内容を把握することが大切です。

特に中学3年生では、高校入試に向けた復習にもつながっていきます。

 

■ 5教科それぞれで、テストの見直し方を工夫しよう

テストの間違い直しは、教科によって少しずつ方法が異なります。

国語

漢字や語彙の間違いは覚え直しましょう。

読解問題では、答えの根拠が本文のどこにあるのかを確認することが大切です。

記述問題では、模範解答と自分の答えを比べて、何が足りなかったのかを考えてみましょう。

数学

間違えた問題は、解答を見ずにもう一度計算してみましょう。

途中式を確認し、どこで間違えたのかを探すことが大切です。

解き方が分からなかった場合には、基本問題まで戻って復習してみましょう。

英語

単語の意味やスペル、文法の使い方を確認しましょう。

並べ替え問題や英作文では、正しい答えを覚えるだけでなく、なぜその語順になるのかを考えることが大切です。

理科

用語を間違えた場合には、意味や仕組みを確認しましょう。

計算問題では、公式の意味や単位、計算の過程を見直すことが重要です。

実験の問題では、結果と考察の違いにも注目してみましょう。

社会

人物名や出来事、地名などの知識を確認しましょう。

また、出来事が起きた理由や、その結果どのような変化があったのかを整理することも大切です。

地理・歴史・公民のつながりを意識して復習すると、理解が深まることもあります。

このように、教科によって復習の方法は異なりますが、共通しているのは、間違えた原因を確認し、次に正解できるようにすることです。

 

■ 「分かった」ではなく「自分でできる」を目指そう

テストの解説を読んで、

「なるほど、そういうことか」

と思うことは大切です。

しかし、そこで終わってしまうと、次に同じような問題が出たときに解けないことがあります。

例えば、数学の解説を読んで理解できたと思っても、実際に計算してみると途中で手が止まることがあります。

英語でも、正しい英文を見れば意味が分かるのに、自分では同じ文を作れないことがあります。

だからこそ、間違い直しの最後には、解答を見ずに自分で解いてみることが大切です。

また、なぜその答えになるのかを、式や言葉で説明してみることも役立ちます。

「答えを見れば分かる」と「自分で答えを出せる」は、同じではありません。

ライト学習塾が大切にしている「書く力」も、こうした学習と関係しています。

自分で計算の途中式を書く。

英文を自分で組み立てる。

理科や社会で、理由を自分の言葉で説明する。

そうした練習を通して、理解できていることと、まだ不十分なことを確認しやすくなります。

 

■ 中学生になったら、テストの使い方もアップグレードしよう

小学生から中学生になると、勉強の内容は難しくなり、テストの範囲も広くなります。

だからこそ、勉強の方法も少しずつ変えていく必要があります。

テストが返却されたら、点数を確認するだけで終わらせない。

間違えた問題に注目し、なぜ間違えたのかを考える。

正しい答えを確認したら、解答を見ずにもう一度解いてみる。

自分が繰り返しやすいケアレスミスのパターンを把握する。

そして、次の定期テストや実力テストの前には、前回のテストをもう一度確認する。

こうした習慣を身につけることで、返却されたテストを次の学習に役立てることができます。

テストは、点数をつけられて終わりになるものではありません。

間違えた問題こそ、これから自分が伸ばせる部分を教えてくれるものです。

中学生になった今、テストの受け方だけでなく、返却されたテストの使い方もアップグレードできているでしょうか。

ぜひ一度、自分の勉強方法を振り返ってみてください。

 

ライト学習塾教室長
吉矢武司